Uso de Telas e o Desenvolvimento Linguístico em Crianças: O que o Estudo Revela?

O uso de dispositivos eletrônicos, como smartphones, tablets e televisões, é cada vez mais frequente nas famílias. Essa prática tem implicações no desenvolvimento infantil, especialmente no que diz respeito às habilidades linguísticas. Um estudo recente, conduzido por Tiia Tulviste e Jaan Tulviste, investigou como o tempo de tela durante os fins de semana, tanto de crianças quanto dos pais, está associado às habilidades linguísticas de crianças com idades entre 2 e 4 anos. Este blog analisa os principais achados do estudo e como o uso de telas pode impactar o desenvolvimento da linguagem em crianças.

O Estudo: O Uso de Telas e Suas Associações com Habilidades Linguísticas

O estudo analisou 421 crianças e seus pais na Estônia, com o objetivo de compreender como o tempo de tela durante os finais de semana influencia o desenvolvimento do vocabulário e das habilidades gramaticais das crianças. Os dados foram coletados por meio de questionários preenchidos pelas mães, que relataram o uso de tela das crianças e dos pais, além de avaliar as habilidades linguísticas dos filhos usando o Inventário de Desenvolvimento Comunicativo (ECDI-III).

Principais Perguntas de Pesquisa

1. Quanto tempo as crianças, mães e pais passam em frente às telas durante um dia típico de fim de semana, e como esse tempo de tela se relaciona com as habilidades linguísticas das crianças?
2. Existem perfis distintos de uso de telas nas famílias, e como eles se diferenciam em termos de características sociodemográficas e habilidades linguísticas das crianças?
3. Como o tempo gasto em diferentes atividades com telas por crianças, mães e pais está associado aos resultados de habilidades linguísticas das crianças?

Principais Descobertas

1. Tempo de Tela e Habilidades Linguísticas

Os resultados indicaram que as crianças com maior tempo de tela apresentavam habilidades linguísticas inferiores. O uso excessivo de dispositivos estava negativamente relacionado tanto ao vocabulário quanto às habilidades gramaticais. Crianças de famílias classificadas como "usuários altos de tela" tinham escores de vocabulário e gramática significativamente mais baixos em comparação com crianças de famílias "usuárias baixas de tela"​.

2. Perfis de Uso de Tela nas Famílias

A análise identificou três perfis distintos de uso de tela nas famílias:

• Usuários baixos de tela: Famílias com menor uso de dispositivos tanto pelas crianças quanto pelos pais.
• Usuários moderados de tela: Famílias onde o uso de tela é moderado, mas ainda dentro de limites recomendados.
• Usuários altos de tela: Famílias em que tanto as crianças quanto os pais ultrapassam o tempo recomendado de uso de tela.

Famílias com níveis mais altos de uso de tela tendem a ter menos pais com nível educacional superior, sugerindo uma possível relação entre fatores socioeconômicos e o tempo de exposição às telas​.

3. Atividades com Tela e Desenvolvimento da Linguagem

As atividades de entretenimento e jogos, especialmente quando realizadas pelas crianças, estavam negativamente associadas às habilidades linguísticas. O estudo destacou que o uso de dispositivos para jogar jogos eletrônicos prejudicava o desenvolvimento do vocabulário e da gramática, independentemente de ser o pai, a mãe ou a criança que estivesse jogando. Isso sugere que jogos eletrônicos, especialmente aqueles que não envolvem interações verbais ricas, podem não oferecer oportunidades adequadas para o desenvolvimento da linguagem​.

4. Co-uso de Telas com os Pais

Embora o co-uso de dispositivos com os pais fosse considerado uma prática potencialmente benéfica, os resultados não indicaram uma associação positiva significativa entre co-uso de telas e habilidades linguísticas das crianças. Isso pode ocorrer porque, durante o co-uso, as interações verbais são mínimas, limitando as oportunidades para a aquisição de novas palavras e estruturas gramaticais.

Implicações Práticas

Os achados do estudo sugerem que o uso excessivo de dispositivos eletrônicos pode ser prejudicial ao desenvolvimento da linguagem em crianças pequenas. Portanto, limitar o tempo de tela e promover atividades que envolvam interações verbais ricas pode ser benéfico para melhorar as habilidades linguísticas. Os pais devem ser incentivados a dedicar mais tempo a atividades que envolvam conversas e leitura, que são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem.

Recomendações para Pais

1. Limitar o Tempo de Tela: Seguir as diretrizes da Organização Mundial da Saúde, que recomendam não mais de uma hora de tela por dia para crianças de 2 a 5 anos.
2. Priorizar Atividades que Envolvam Interação Verbal: Em vez de jogos ou vídeos, atividades que incentivem a conversação e a leitura podem promover um melhor desenvolvimento da linguagem.
3. Evitar Jogos que Não Envolvem Linguagem: Preferir jogos e aplicativos que sejam interativos e incentivem o uso da linguagem.
4. Estabelecer Rotinas Sem Tela: Criar momentos no dia, especialmente durante as refeições e antes de dormir, em que o uso de dispositivos seja evitado, incentivando a interação direta.

Conclusão

O estudo de Tiia e Jaan Tulviste evidencia que o uso excessivo de dispositivos eletrônicos está associado a piores resultados nas habilidades linguísticas de crianças pequenas. Embora o uso moderado de dispositivos possa ser inevitável na vida moderna, é crucial que os pais estejam cientes dos riscos e tomem medidas para garantir que seus filhos tenham oportunidades suficientes para interações verbais significativas.

Link Para o Artigo Completo: Weekend screen use of parents and children associates with child language skills

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Perguntas Frequentes (FAQ)

1. O uso de telas afeta o desenvolvimento da linguagem em crianças?
Sim, o estudo mostra que o uso excessivo de telas está associado a habilidades linguísticas mais fracas, como vocabulário e gramática.

2. Quanto tempo de tela é considerado seguro para crianças pequenas?
A Organização Mundial da Saúde recomenda não mais que uma hora por dia para crianças de 2 a 5 anos.

3. Atividades com os pais nas telas ajudam no desenvolvimento da linguagem?
O co-uso de telas com os pais não mostrou benefícios significativos para o desenvolvimento da linguagem, possivelmente devido à falta de interações verbais durante o uso.

4. Que tipo de conteúdo de tela é mais prejudicial?
Atividades de entretenimento e jogos eletrônicos foram associadas a habilidades linguísticas mais fracas, especialmente quando não envolvem interações verbais ricas.

5. O que os pais podem fazer para melhorar o desenvolvimento da linguagem?
Limitar o tempo de tela, priorizar atividades de leitura e conversação, e evitar jogos que não envolvem linguagem podem ajudar no desenvolvimento da linguagem das crianças.